生命的惊奇 材料：每接到新学生，我都要在第一堂作文课上让他们欣赏"苹果里的五角星"。

我一手拿一个大苹果走上讲台，像耍魔术似的撂两下。同学们都莫名其妙地睁大了眼睛。

"谁会切苹果？"我严肃地问。

呼啦，教室里一下子冒出一片小树林。

我叫一个学生上来，他用我准备好的小刀咔嚓一声就把苹果一分为二，很自豪地微笑着走回自己的座位。

"大家都习惯于从'北极'到'南极'切苹果，现在我没着'赤道'切试试。"

说着，我把另一个苹果横着切开，把两个大圆转向同学们。

"两颗五角星！"

"四颗！白五角星外面的黄色镶边部分也是五角星！"

我告诉同学们?quot;苹果里的五角星"是一个美国小孩儿发现的，从某种意义上说，这与哥伦布发现新大陆一样伟大。

要求：

请以"好奇"为话题，写一篇不少于800字的作文，文体不限，题目自拟。

思路领航

2) 好奇会促进社会发展和进步。没有瓦特的好奇，蒸汽机就不会出现，英国的工业革命就会向后推迟若干年；没有哥白尼对天文学的好奇，就不会有"太阳中心说"的提出，黑暗的中世纪就会延长若干年。

3) 有了好奇心，还需要有对事物的兴趣的注意力的集中，才有可能成功。如果依孩子的性子，今天学琴，明天学画，最终的结果可能会一事无成，所以要对孩子的好奇心加以引导，不能任其发展。

4) 好奇不仅仅是孩子的专利，如果我们对生活多一份好奇，我们就会有意想不到的收获和乐趣。看看花开吧，你会为生命而感动；看看鱼游吧，你会明了自由的含义。

5) 好奇要有个限度、有个范围。对别人私事的好奇会使你成为不受欢迎的人，对歪门斜道的好奇会让人误入岐途，等等。

生命的惊奇

2. 挖掘惊奇与学习之间的关系，没有了惊奇，也就丧失了探索的动力。

惊奇是驶向成熟的站点之一，惊奇是一张白纸。

但人不可总是惊奇着，在某一时刻，你会突然为你的惊奇遭逢尴尬与嘲笑。你惊奇地发现--惊奇在更多时候是幼稚的表现，是少见多怪的名词，是一种原始蛮荒的状态。

你想成功吗？一个基本功，就是训练自己丧失的惊奇。

你看到生活远没有书本上写得那样美好，你不要惊奇；

你看到日子绝不如想像中那般绚烂，你不要惊奇；

你看到爱情远不如传说中那般纯洁，你不要惊奇……

如果你惊奇了，就违反了一条透明的规则，会遭到别人阳光下或是阴影里的嘲笑--这个傻孩子还嫩着呢。

于是我们遭遇到太多冷漠的面孔，我们遭遇到太多微笑后的冷淡。我们把惊奇看做一种性格缺憾，我们以为永远不惊讶才是人生至高境界。

但惊奇是坏事吗？否。

细细分析起来，"惊奇"是由两部分组成的，先有了"惊"，其次，才是"奇"。如果说"惊"是一种对陌生事物认识局限的愕然，"奇"则是对陌生事物积极探讨的萌芽了。

否认了"惊"，就会扼杀了她的同胞兄弟。我们将在无意之中失去众多丰富易见的机遇。假如牛顿不惊奇，他也许把包裹着真理的苹果，吃进了自己的小肚里了，人类与伟大的万有引力相逢，也许要迟滞很多年。

假如瓦特不惊奇，听任水壶盖砰砰响着，一个跨时代发现，也许就蒸发到厨房了，我们的蒸汽火车头也许还要在马车漫长的辙道上蹒跚亿万公里。

我认识了一位老人，一天兴致勃勃地同我探讨电脑的种种输入方法，她整整八十二岁了，肾脏功能已经衰竭，我坚信她这一辈子也不可能在电脑键盘上敲击一个字。她在自己的专业范围内，是一位德高望重的长者，对电脑了解却多有廖误，就连我这个半桶水也听出许多破绽，但是这位老人充满惊奇的眼神，却在这一瞬像探照灯一样扫过我的灵魂。面对她青筋暴突、微微颤动的双手，我想不知我这一生可否活得这样高寿。但不论我的生命历程有多长，我一定要记得这目光炯炯的惊奇 ，绝不仅仅沉浸在熟悉的航道，始终保持对辽阔的海域的探索，直到最后。本新闻共2页,当前在第1页 1 2

作文生命的惊奇